本报记者 柳姗姗 彭冰
30秒内完成顾客身份判断、需求锁定与话术设计，介绍商品时语速稳定在每分钟120字，商品陈列的角度要精确到厘米……日前，在第三届全国职业技能大赛中，累计备赛训练超1000小时的长春科技学院24级学生陈俪夫，在强手如林的零售项目中脱颖而出，一举夺魁。
这场技能国赛，吉林省共派出114名选手、104名裁判参加104个赛项的角逐，最终获得2枚金牌、3枚铜牌、29个优胜奖及优秀组织奖，实现了该省在全国职业技能大赛中金牌“零”的突破，这也是吉林省高技能人才队伍建设取得的阶段性进展。
“今年以来，全省人社系统以落实‘技能照亮前程’培训行动为抓手，聚焦高质量充分就业，立足产业需求，推行‘岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务’四位一体项目化培训模式，提升劳动者技能素养。”吉林省人社厅职业能力建设处相关负责人介绍，人社部门持续深化产教融合，对标国赛、世赛标准加强人才梯队建设，推动产教评有机衔接，培养了一批兼具高超技艺与工匠精神的技能人才。
据介绍，为发挥技工院校技能人才培养的主阵地作用，吉林省将技工院校打造成为融职业教育、职业培训、公共实训、技师研修、技能竞赛、人才评价等多功能于一体的技能人才综合培养基地，精准对接产业需求开展人才培养。
为破解技工院校招生难题，吉林省突破性将技工院校纳入高中阶段招生录取统一平台，解决了长期以来技工院校不能和中职院校在同一平台招生的问题，有力促进了技工院校招生工作。截至2024年底，全省共有技工院校62家，在校学生5.6万人，年度招生2.3万余人，面向社会开展技能培训2万余人次。目前，全省技工院校每年采取订单式、定岗式、定向式培养，为吉林省高质量发展提供3万余名毕业生，毕业生省内就业率超过90%。
陈俪夫就是吉林省创新技工院校育人模式的受益者。
“学校采取‘岗、课、训、赛、证’一体化育人模式，搭建传授技能、技术创新、技术交流、技能攻关的平台。”长春科技学院党委书记崔高嵩介绍说，该校将技术技能融通培养贯穿于人才全过程，通过打造世界技能大赛中国集训基地，引进高水平师资，组建专家指导团队，引入先进教学理念与实践经验，实施“以赛促教、以赛促学、赛练融合”的一体化教学模式。
近年来，吉林始终将竞赛作为技能人才成长的重要途径。通过各类各级技能竞赛，全省已有54人获得“全国技术能手”称号，847人获“吉林省技术能手”称号，近2000人晋升职业技能等级，尊重技能、崇尚技能的良好氛围日益浓厚。
此外，吉林省持续健全技能人才政策体系，先后出台《关于促进高技能人才成长的若干意见》《关于提高技术工人待遇的实施意见》等政策文件，打破技能人才发展的“天花板”，让技能人才有面子，用人单位增实效。
聚焦高校毕业生、农民工、失业人员等重点群体，吉林人社部门还广泛开展就业指导和职业技能培训。“十四五”以来，累计开展重点群体培训超119万人次，其中开展农村转移就业劳动者培训近74万人次。
白山松水间，像陈俪夫一样的技能人才正不断涌现，让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的风尚向深处扎根。
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